الثلاثاء، 30 سبتمبر 2025

ملخص درس "حالة حصار" للشاعر محمود درويش المقرر في مادة اللغة العربية – 3 ثانوي

إليك ملخص درس "حالة حصار" للشاعر محمود درويش المقرر في مادة اللغة العربية – 3 ثانوي:

📖 التعريف بالشاعر

  • محمود درويش (1941م – 2008م): شاعر فلسطيني معاصر، لُقِّب بـ شاعر المقاومة.
  • كرّس شعره للدفاع عن القضية الفلسطينية وقضايا الأمة العربية.
  • جمع بين البعد الوطني والعمق الإنساني في شعره.

📝 التعريف بالنص

  • النص مقتطف من قصيدة "حالة حصار" (2002م) التي كتبها أثناء اجتياح الكيان الصهيوني لمدينة رام الله.
  • نوع النص: قصيدة حرة (شعر التفعيلة).
  • موضوعها: تجسيد معاناة الشعب الفلسطيني تحت الحصار وموقف الشاعر المقاوم.

✨ الفكرة العامة

التعبير عن واقع الشعب الفلسطيني تحت الحصار، مع إبراز صموده وإصراره على المقاومة رغم المعاناة.

🔑 الأفكار الأساسية

  1. وصف معاناة الفلسطينيين اليومية تحت الاحتلال (الخوف، الجوع، الموت…).
  2. التنديد بالعدو وكشف جرائمه ضد المدنيين.
  3. إبراز صمود الشعب الفلسطيني وإيمانه بالنصر رغم قسوة الحصار.
  4. البعد الإنساني في النص: الدعوة إلى الحرية والعدالة كقيمة إنسانية عامة.

🎯 المغزى العام

  • الحصار لا يُضعف إرادة الشعوب، بل يزيدها قوة.
  • المقاومة والأمل هما سلاح الفلسطيني في مواجهة الاحتلال.
  • "إذا الشعب أراد الحياة فلا بد أن يستجيب القدر".

🛠️ خصائص النص

  • الأسلوب: وجداني – حماسي – تصويري.
  • المعجم: ألفاظ المقاومة والصمود (حصار، موت، صمود، حرية، نصر…).
  • البنية: قصيدة حرة تقوم على التكرار والإيقاع الداخلي.
  • الصور: صور شعرية قوية (استعارات، تشبيهات) تجسد المعاناة.
  • الغرض: المقاومة + الدفاع عن القضية الفلسطينية.

📌 خلاصة
قصيدة "حالة حصار" تجسّد معاناة الفلسطينيين تحت الاحتلال، وتكشف جرائم العدو، لكنها في الوقت نفسه تحمل رسالة أمل وصمود، تؤكد أن إرادة الحياة أقوى من الحصار.


- ليست هناك تعليقات:

ملخص درس "الالتزام في الشعر العربي الحديث" في مادة اللغة العربية – 3 ثانوي


إليك ملخص درس "الالتزام في الشعر العربي الحديث" في مادة اللغة العربية – 3 ثانوي:

📖 التعريف بالدرس

  • الالتزام في الشعر هو ارتباط الشاعر بقضايا أمته ومجتمعه، فيجعل من شعره وسيلة للدفاع عن الحق والعدل والحرية، والتعبير عن آمال الشعوب وآلامها.
  • ظهر هذا الاتجاه بقوة في العصر الحديث خاصة مع القضايا الوطنية والقومية (الاستعمار، النضال، الحرية، فلسطين...).

✨ الفكرة العامة

الالتزام سمة بارزة في الشعر العربي الحديث، إذ عبّر الشعراء من خلاله عن قضايا أوطانهم وهموم مجتمعاتهم.

🔑 الأفكار الأساسية

  1. مفهوم الالتزام: هو انحياز الشاعر لمبادئ إنسانية أو وطنية واجتماعية.
  2. أبعاد الالتزام: وطنية (التحرر من الاستعمار)، اجتماعية (الدفاع عن المظلومين والفقراء)، إنسانية (الدعوة إلى السلام).
  3. نماذج من شعر الالتزام: شعراء المقاومة (محمود درويش، مفدي زكريا، نزار قباني في قضايا الأمة...).
  4. أثر الالتزام على الشعر: جعله وسيلة للتعبير عن قضايا الشعوب، وقرّبه من الناس.

🎯 المغزى العام

  • الشاعر الحقيقي لسان أمته.
  • الالتزام يجعل الشعر أداة إصلاح وتغيير.
  • الشعر الملتزم يعكس وعي الشاعر ومسؤوليته تجاه مجتمعه.

🛠️ خصائص الشعر الملتزم

  • الموضوع: قضايا الأمة (الحرية، الاستقلال، العدالة...).
  • الأسلوب: مباشر، قوي، حماسي.
  • المعجم: كلمات المقاومة والصمود (حرية، استقلال، وطن، شهيد، نضال...).
  • الأهداف: التحفيز، التوعية، غرس الأمل.

📌 خلاصة
الالتزام في الشعر العربي الحديث هو تحويل الكلمة إلى موقف، والشعر إلى سلاح في وجه الظلم والاستعمار، وهو ما جعل هذا الشعر أكثر ارتباطاً بالواقع وأقرب إلى وجدان الجماهير.



- ليست هناك تعليقات:

درس الذهنية العلمية الصحيحة للمعرفة في مادة اللغة العربية نصوص فكرية 3 ثانوي

 درس "الذهنية العلمية الصحيحة للمعرفة" في مادة اللغة العربية – نصوص فكرية (3 ثانوي)، 

إليك الملخص:

📖 التعريف بالكاتب

  • النص مقتطف من كتابات مالك بن نبي (1905 – 1973)، مفكر جزائري.
  • اهتم بقضايا النهضة والحضارة وأسباب تخلف المجتمعات.

📝 التعريف بالنص

  • نص فكري ذو طابع حجاجي – تفسيري.
  • موضوعه: ضرورة تكوين عقلية علمية صحيحة لمعالجة مشكلات المجتمع.

✨ الفكرة العامة

الدعوة إلى اعتماد الذهنية العلمية الصحيحة المبنية على التحليل والبرهان من أجل النهوض بالمجتمع وتجاوز مظاهر التخلف.

🔑 الأفكار الأساسية

  1. نقد العقليات المتخلفة التي تعتمد على الأوهام والتقليد.
  2. التأكيد على أن التقدم رهين بامتلاك عقلية علمية صحيحة.
  3. الدعوة إلى بناء المعرفة على أسس عقلية ومنهجية.
  4. بيان دور التفكير العلمي في حل مشكلات الواقع.

🎯 المغزى العام

  • لا يمكن للأمة أن تنهض ما دامت تعتمد على التقليد والأفكار الجاهزة.
  • التفكير العلمي الموضوعي هو السبيل الوحيد للتقدم الحضاري.

🛠️ خصائص النص

  • نوعه: نص فكري حجاجي.
  • الأسلوب: خبري منطقي، يكثر فيه استخدام أدوات الربط والتعليل.
  • المعجم: يغلب عليه الطابع العقلي (منهج، تحليل، علم، تفكير، معرفة…).
  • الحجاج: يعتمد على أسلوب المقارنة + الاستدلال + الأمثلة.

📌 خلاصة:
يرى مالك بن نبي أن امتلاك ذهنية علمية صحيحة شرط أساسي للنهوض، لأنها تحرر الإنسان من الأوهام والخرافات وتجعله قادراً على مواجهة تحديات العصر.

تحب نلخصلك الدرس في جدول (أفكار أساسية + شرح مبسط) ليسهل عليك الحفظ؟

- ليست هناك تعليقات:

ملخص درس ثورة الشرفاء المقرر في مادة الأدب العربي 3 ثانوي


إليك ملخص درس "ثورة الشرفاء" المقرر في مادة الأدب العربي – 3 ثانوي:

📖 التعريف بالكاتب

  • النص مقتطف من كتابات أحمد توفيق المدني (1899م – 1983م)، مؤرخ وأديب جزائري.
  • من أعلام الحركة الوطنية الجزائرية، اهتم بكتابة التاريخ الجزائري بأسلوب أدبي شيق.

📝 التعريف بالنص

  • نص نثري ذو طابع تاريخي – وصفي – سردي.
  • يتحدث عن ثورة الشرفاء سنة 1871م بقيادة محمد المقراني والشيخ الحداد ضد الاستعمار الفرنسي.

✨ الفكرة العامة

تمجيد كفاح الجزائريين (ثورة المقراني والحداد) ضد الاستعمار الفرنسي، وبيان بطولاتهم وتضحياتهم في سبيل الحرية.

🔑 الأفكار الأساسية

  1. وصف الحالة العامة للجزائر تحت وطأة الاستعمار الفرنسي.
  2. اندلاع الثورة بقيادة المقراني والحداد كرد فعل على الظلم.
  3. إبراز شجاعة الثوار وصمودهم في المعارك.
  4. إشارة الكاتب إلى النتائج رغم الفشل العسكري، إذ بقيت الثورة رمزاً للشرف والبطولة.

🎯 المغزى العام

  • الاستعمار مهما طال عمره لا بد أن يواجه مقاومة.
  • الثورة الجزائرية سلسلة من التضحيات بدأت من مقاومة 1830م وصولاً إلى ثورة نوفمبر 1954م.
  • "الحرية حقّ، ومن مات دونها فهو شهيد".

🛠️ خصائص النص

  • النوع: نص تاريخي وصفي.
  • الأسلوب: خبري وصفي، مدعّم بألفاظ تاريخية.
  • المعجم: يغلب عليه طابع الكفاح والمقاومة (ثورة، سلاح، جهاد، تضحية…).
  • الغرض: تمجيد التاريخ الوطني وإبراز بطولات الشعب الجزائري.

📌 خلاصة:
نص "ثورة الشرفاء" يوثق إحدى أهم المحطات النضالية للشعب الجزائري بقيادة المقراني والحداد، وهو شاهد على رفض الجزائريين للظلم وتمسكهم بالحرية.


- ليست هناك تعليقات:

درس أخي لميخائيل نعيمة المقرر في السنة الثالثة ثانوي

إليك ملخص درس "أخي" لميخائيل نعيمة المقرر في السنة الثالثة ثانوي:

📖 التعريف بالشاعر

  • ميخائيل نعيمة (1889م – 1988م): أديب ومفكر لبناني، من رواد مدرسة المهجر (الرابطة القلمية) مع جبران خليل جبران وإيليا أبو ماضي.
  • كتب الشعر والمقالة والقصة، وتميز بأسلوب وجداني إنساني.

📝 التعريف بالنص

  • قصيدة "أخي" نظمها سنة 1917م.
  • مناسبة النص: رثاء ضحايا الحرب العالمية الأولى والتنديد بويلاتها.
  • نوع النص: قصيدة شعرية عمودية.

✨ الفكرة العامة

التنديد بالحرب وما تخلّفه من مآسٍ ودمار، والدعوة إلى المحبة والسلام.

🔑 الأفكار الأساسية

  1. وصف آثار الحرب المدمرة (قتل، خراب، يتم، جوع…).
  2. دعوة الإنسان إلى التخلّي عن الأحقاد والانتقام.
  3. دعوة إلى الأخوّة الإنسانية والتسامح ونبذ الحرب.

🎯 المغزى العام

  • الحرب لا تجلب سوى الدمار والمآسي.
  • السلام والأخوّة هما الطريق إلى سعادة البشرية.
  • "الإنسان أخو الإنسان مهما اختلفت ألوانه وأوطانه".

🛠️ خصائص النص

  • الأسلوب: مباشر، عاطفي، فيه نبرة وجدانية حزينة.
  • المعجم: كلمات الحزن (دم، قتل، موت، يتامى) مقابل معجم الأمل (أخ، محبة، سلام).
  • الإيقاع: اعتمد على البحر الكامل، ما زاد النص قوة وتأثيراً.
  • الصور البيانية: استعارات وتشبيهات جسدت فظاعة الحرب وروعة السلام.

📌 أهم ما يجب تذكره

  • كاتب النص: ميخائيل نعيمة.
  • مناسبة النص: الحرب العالمية الأولى.
  • نوع النص: قصيدة عمودية ذات نزعة إنسانية.
  • الفكرة العامة: الدعوة إلى نبذ الحرب والعيش في سلام.



- ليست هناك تعليقات:

درس ثقافة أخرى في مادة اللغة العربية 3 ثانوي جميع الشعب العلمية والأدبية


إليك ملخص درس "ثقافة أخرى" في مادة اللغة العربية (3 ثانوي – جميع الشعب العلمية والأدبية):

📖 تعريف الدرس

  • هو نص ضمن محور النصوص الجدلية والحجاجية.
  • موضوعه الحديث عن الثقافة الأجنبية (الغربية خصوصاً) وعلاقتها بالثقافة العربية الإسلامية.
  • كاتبه: مالك بن نبي (1905 – 1973) مفكر جزائري، اهتم بقضايا الحضارة والثقافة.

✨ الفكرة العامة

دعوة الكاتب إلى الانفتاح على ثقافات الأمم الأخرى، شرط أن يكون انفتاحاً واعياً وناقداً، يحافظ على الهوية ويستفيد من إيجابيات الآخر.

📝 الأفكار الأساسية

  1. المقارنة بين ثقافتنا الأصيلة وثقافة الآخرين.
  2. التأكيد على أنّ الانفتاح لا يعني الذوبان أو التقليد الأعمى.
  3. ضرورة الأخذ بما يفيدنا من ثقافة الآخر وترك ما يضرّنا.
  4. الدعوة إلى الوعي النقدي في التعامل مع الحضارات.

🎯 المغزى العام

  • لا يمكن أن نتطور ونحن منغلقون على أنفسنا.
  • الثقافة الحيّة هي التي تستفيد من غيرها مع الحفاظ على شخصيتها.
  • الانفتاح الواعي سبيل نهضة الأمم.

🛠️ خصائص النص

  • نوعه: مقالة فكرية حجاجية.
  • الأسلوب: مباشر، عقلي منطقي.
  • الحجاج: اعتمد على أسلوب المقارنة + الأمثلة + الاستشهادات.
  • المعجم: يغلب عليه الطابع الفكري (ثقافة، حضارة، انفتاح، أصالة...).

📌 أهم ما يجب حفظه

  • كاتب النص: مالك بن نبي.
  • نوع النص: مقالة فكرية حجاجية.
  • الفكرة العامة: الانفتاح الواعي على الثقافات الأخرى دون فقدان الهوية.



- ليست هناك تعليقات:

ملخص درس أنا إيليا أبو ماضي

 إليك ملخص درس "أنا" لإيليا أبو ماضي (المقرر في اللغة العربية – سنة ثالثة ثانوي):

1️⃣ التعريف بالشاعر

  • إيليا أبو ماضي (1889م – 1957م): شاعر لبناني من شعراء المهجر، عاش في الولايات المتحدة الأمريكية.
  • من أبرز أعضاء الرابطة القلمية إلى جانب جبران خليل جبران وميخائيل نعيمة.
  • اشتهر بنزعته التفاؤلية وإنسانيته العميقة، ودعوته إلى الحرية وحبّ الحياة.

2️⃣ التعريف بالنص

  • قصيدة "أنا" مأخوذة من ديوانه الجداول.
  • كتبها ليعبّر عن ذاته، وعن رؤية الإنسان للحياة والوجود.
  • نوع النص: قصيدة شعرية عمودية (على البحر الكامل).

3️⃣ الفكرة العامة

دعوة الشاعر إلى التفاؤل وحبّ الحياة والإقبال عليها بروح إيجابية، مع رفض الحزن واليأس.

4️⃣ الأفكار الأساسية

  1. إعلان الشاعر عن حبّه للحياة وجمالها.
  2. رفضه لليأس والتشاؤم وتمجيده للأمل.
  3. إبراز قيمة الحرية والرضا بالوجود.
  4. الدعوة إلى التفاؤل والإقبال على الدنيا بفرح.

5️⃣ المغزى العام

  • الإنسان السعيد هو من ينظر إلى الحياة بنظرة إيجابية.
  • لا مكان للتشاؤم واليأس في قلب من أحبّ الحياة.
  • التفاؤل هو سرّ السعادة والنجاح.

6️⃣ خصائص أسلوبه

  • الأسلوب: مباشر بسيط، بعيد عن التعقيد.
  • المعجم: يغلب عليه الطابع الإيجابي (أمل، فرح، حرية، حياة...).
  • الموسيقى: اعتمد البحر الكامل مما زاد النص إيقاعاً وحيوية.
  • الصورة الشعرية: استعار وتشبيه رمزي لتمجيد الحياة والتفاؤل.


- ليست هناك تعليقات:

الأوراس في الشعر العربي في اللغة العربية لطلاب البكالوريا الثالثة ثانوي 3 ثانوي شعبة تسيير و اقتصاد بكالوريا

نص تواصلي : الأوراس في الشعر العربي
التعريف بصاحب النص :
عبد الله الركيبي:من مواليد 1928م ببسكرة، متحصل على شهادة التحصيل من جامع الزيتونة عام 1954م ودكتوراه دولة في الأدب عام 1972م، أستاذ بجامعة الجزائر، سفير سابق، عضو مجلس الأمة. من مؤلفاته: مصرع الطغاة، نفوس ثائرة (قصص)، دراسات في الشعر الجزائري المعاصر، تطور النثر الجزائري الحديث، القصة القصيرة الجزائرية، الأوراس في الشعر العربي، فلسطين في الأدب الجزائري. ومن كتابه الأخير أخذ النص الذي بين أيدينا إلقائيـــــــة
الإجابة على الأسئلة
نموذج الإجابة الأول
ـ توحدت الإرادة في هذا النص بين الإنسان والطبيعة من خلال الحديث عن الجبال التي حمت ثورتنا , وناضلت مع الإنسان الجزائري وتعرضت معه للدمار والتخريب ,
ـ حق للشعراء أن يتغنوا بالثورة وبأمجادها وأن يكونوا من روادها , لأنها تعني المآثر والأمجاد والكبرياء والصمود والمقاومة والشموخ والعظمة والحرية .
ـ صار " الأوراس " رمزا في وجدان الأمة العربية , لأنه ما من شاعر عربي إلا وذكر " الأوراس " في شعره ـ قليلا أو كثيرا ـ وربما كان ذكر
" الأوراس " جواز سفر القصيدة إلى النشر
ـ يأتي الحديث عن اندلاع الثورة التحريرية مقرونا بالحديث عن " الأوراس"
لأنه المنطقة الأولى لمهادها وميلادها .
ـ القيم التي تبنتها الثورة الجزائرية , وكانت محل اعتزاز الشعراء العرب هي : التعبير عن إيمانهم بعروبة الجزائر أولا وتقديسا للحرية ثانيا وإيمانا بالقيم الإنسانية ثالثا .
ـ استمر الأوراس يربط بين أمجاد الحاضر وأمجاد الماضي . و حقق هذه الاستمرارية , لأنه أعاد انتصارات يوسف بن تاشفين وموسى بن نصير وعقبة بن نافع وطارق بن زياد وغيرهم من الأبطال في القديم فالتاريخ يعيد نفسه مرة أخرى عن طريق الأوراس ومجده , ويستمر في ربط الماضي بالحاضر
ـ نعم تحدث شعراء كثيرون في العالم عن وقائع وأماكن لها مكانتها في تاريخ بلدانهم , ولكنها لم تصبح رمزا للأمة كلها كما أصبح الأوراس في وجدان الأمة العربية . من ذلك معركة خط بارليف التي وقعت بين الجيش المصري والجيش الصهيوني , وانتصر فيها المصريون في حرب6  أكتوبر1973 م
ـ أفهم من قول الشاعر محمد الصالح باوية :
 قصة العملاق يمناه دماء     ويسراه عصافير رقيقة
أن الشعب الجزائري حرر أرضه بسلاحه حتى سالت دماؤه أنهارا 
ـ الثنائية التي يتحدث عنها في هذا البيت هي الحرب والسلام
ـ تأخر اسم طارق بن زياد في هذا البيت الشعري بسبب القافية والروي .
ـ الصورة البيانية هي عبارة عن استعارة مكنية في قوله :
 فالثورة مازالت تكسو    قمة الأوراس وتسقيها
أثرها في المعنى : وضحت المعنى وبينته
ـ السر في تقديس الشعراء ـ جزائريين وعربا ـ للثورة الجزائرية يكمن في المعاني الثورية التي تصيب الإنسان أيا كان بالإنبهار كلما ذكر اسم "نوفمبر" وإلى صور البطولة والفداء التي تتبادر إلى الذهن كلما جرى له ذكر على اللسان .
نموذج الإجابة الثاني
-من أين انطلقت الثورة ؟(ما هي بداية الثورة مكانا وزمانا) ؟
*الفاتح من نوفمبر بجبال الأوراس
- ما هي مكانته في تاريخ الثورة الجزائرية؟
*يمثل معقل ثوار المنطقة الأولى
-بين كيف توحدت الإرادة في هذا النص بين الإنسان و الطبيعة ؟
*أصبحت الإرادة واحدة بالاشتراك في مقاومة الظلم و الطغيان و العبودية وزرع قيم الأمل و الحق و الخير
لماذا حق للشعراء أن يتغنوا بالثورة و بأمجادها و أن يكونوا من روادها ؟
*لأنها أعادت للأمة العربية أمجادها بكبرياء مجاهديها و صمودهم و مقاومتهم لعدوهم وإرادتهم التي حققوا بها الحرية .
- كيف صار "الأوراس " رمزا في وجدان الأمة العربية ؟
* أصبح رمزا من خلال تجسيده لحلم العرب في الحرية .
-لماذا يأتي الحديث عن اندلاع الثورة التحريرية مقرونا بالحديث عن " الأوراس"؟
*لأن جبال الأوراس كانت نقطة انطلاق الثورة التحريرية
-ما هي القيم التي تبنتها الثورة الجزائرية وكانت محل اعتزاز الشعراء العرب ؟
*الحرية ، الإيمان بالقيم الإنسانية ، الدفاع عن الحق ، الخير
-استمر "الأوراس" يربط بين أمجاد الحاضر و أمجاد الحاضر ، كيف حقق الأوراس هذه الاستمرارية ؟
*من خلال ربط انتصارات الثوار بانتصارات الأبطال في القديم .
- يقول الكاتب : " صحيح أن كثيرين في العالم تحدثوا عن وقائع أو أماكن لها مكانتها في تاريخ بلدانهم أو تحدث عنها غيرهم ولكنها لم تصبح رمزا للأمة كلها كما أصبح الأوراس في وجدان الأمة العربية"
- ما رأيك في هذا القول ؟ دعم إجابتك بأمثلة من الواقع و التاريخ.
*نوافق الكاتب إلى حد ما ، النيل في الشعر العربي اقترن بالخير ة النماء ولكنه لم يصبح رمزا أدبيا.
*دمشق عاصمة الخلافة الأموية تحدث عنها الشعراء ( بعد إحراقها) ولكنها لم تصبح رمزا أدبيا، يقول أحمد شوقي:
سلام من صبا بردى أرق*
ودمع لا يكفكف يا دمشق.
-ماذا تفهم من قول الشاعر محمد الصالح باوية :
قصة العملاق يمناه دماء*
ويسراه عصافير رقيقة
*معناه: أن المجاهد الجزائري لم يحمل السلاح ويقاتل فقط من أجل القتل بل قاتل بيمناه وحاملا الرقة والأمل ييسراه
-ما الثنائية التي يتحدث عنها في هذا البيت ؟
*الحب و الحرب
علل تأخر اسم طارق بن زياد في هذا البيت الشعري ؟
تأخر اسم طارق بن زياد مراعاة للقافية وحرف الروي.
الصورة البيانية:"استعارة مكنية "

شبه الثوار بالثلوج التي تكسو قمم الأوراس وحذف المشبه به واستدل عليه ب " تكسو" وفي ذلك تجسيد للمعنوي في صورة محسوسة.
- ليست هناك تعليقات:

مواضيع المفتشية العامة للبيداغوجيا المقترحة لبكالوريا 2012 شعبة آداب و فلسفة بصيغة الفلاش

مواضيع المفتشية العامة للبيداغوجيا المقترحة لبكالوريا 2012 شعبة آداب و فلسفة بصيغة الفلاش

التحميل:

مواضيع المفتشية العامة للبيداغوجيا المقترحة لبكالوريا 2012 شعبة آداب و فلسفة بصيغة الفلاش
- ليست هناك تعليقات:

مطوية كليك لأقوال الفلاسفة شعب: علوم تجريبية + رياضيات + تقني رياضي + تسيير و اقتصاد + لغات أجنبية

مطوية كليك لأقوال الفلاسفة شعب: علوم تجريبية + رياضيات + تقني رياضي + تسيير و اقتصاد + لغات أجنبية

التحميل :


مطوية كليك لأقوال الفلاسفة شعب: علوم تجريبية + رياضيات + تقني رياضي + تسيير و اقتصاد + لغات أجنبية
- ليست هناك تعليقات:

مقالة مقارنة السؤال بين المشكلة والإشكالية بكالوريا السنة الثالثة ثانوي

طرح المشكلة :
إن السؤال مهم في عملية التعلم .. وينقسم إلى عدة أنواع : الأسئلة المبتذلة ، الأسئلة العملية ، الأسئلة الانفعالية ، والتي تثير القلق النفسي و العقلي لهذا فهي تؤدي إلى وجود ما يعرف بالمشكلة والإشكالية ، فما نوع العلاقة بينهما ؟ هل هي علاقة انفصال و تمايز أم هي علاقة اتصال و تكامل ؟


ب – محاولة حل المشكلة : 
1 – أوجه الاختلاف : يوجد اختلاق بين المشكلة و الإشكالية لأن هناك فرق بينهما :
• فالمشكلة هي وضعية تنطوي على التباسات يمكن البحث عن حلول لها . وهي عن عبارة عن قضية جزئية .
• أما الإشكالية فهي قضية تحتمل الإثبات و النفي معا ، وتثير قلقا نفسيا و الباحث فيها لا يقتنع بحل ، كما أنها تعتبر معضلة تحتاج إلى أكثر من حل و بالتالي فهي قضية مركبة .

2 – أوجه الاتفاق : إن نقاط التشابه الموجودة بين المشكلة و الإشكالية هي :
• كلاهما تثير الدهشة و الإحراج لأنهما ينطويان على أسئلة انفعالية .
• كلاهما يحتاج إلى حل لأنهما يؤديان إلى وجود أسئلة .
3 - طبيعة العلاقة بينهما : يوجد تداخل بين المشكلة و الإشكالية لأنه هناك تأثير متبادل بينهما : 
• المشكلة تؤثر في الإشكالية : لأنها قضية جزئية تساعدنا على الاقتراب من فهم الإشكالية . مثال ذلك لفهم الإشكالية : " الفكر بين المبدأ و الواقع " يجب فهم و دراسة المشكلات الجزئية و هي : كيف ينطبق الفكر مع نفسه ، وكيف ينطبق مع الواقع .
• كما أن الإشكالية بدورها تؤثر في المشكلة لأن المشكلة تحتاج إلى الإشكالية التي هي المعضلة الكبرى أي الكل فإذا كانت للمشكلات تحتاج حلول جزئية فهي تحتاج إلى الحل الكلي للمعضلة الكبرى .
الرأي الشخصي : إلا أن اصح الآراء هو الرأي القائل بأن العلاقة الموجودة بين المشكلة و الإشكالية تنطوي على جانبين : فهي انفصال من ناحية التعريف لأن هناك تمايز بينهما و اتصال من ناحية الوظيفية لأن كلاهما يكمل الآخر 


حل المشكلة :نستنتج في الأخير أن مسألة العلاقة بين المشكلة و الإشكالية تدرس على مستوى القمة بين العلماء و الفلاسفة وليس للعامة حاجة لهم في التمييز بين الألفاظ قصد التعبير عما يواجههم من مشكلات في حياتهم . لكن على الرغم من ذلك علينا إزالة المفارقة بين اللفظين ، لأنهما حتما يختلفان من خلال السؤال الجوهري الذي يفرض نفسه كإشكالية أولا ، بحيث نكاد لا نجد الجواب المقنع له ، وبين مشكلة سرعان ما تزول وينتهي أمرها مجرد التفكير فيها بطريقة عقلانية و فاعلة .

- ليست هناك تعليقات:

دروس الفلسفة ثالثة ثانوي

دروس الفلسفة ثالثة ثانوي

التحميل :



دروس الفلسفة ثالثة ثانوي
- ليست هناك تعليقات:

سلسلة مستقبلي في الفلسفة لشعب: ع ت - ر - ت ر - تق / مواضيع مقترحة مع الحل

سلسلة مستقبلي في الفلسفة لشعب: ع ت - ر - ت ر - تق / مواضيع مقترحة مع الحل


التحميل:

سلسلة مستقبلي في الفلسفة لشعب: ع ت - ر - ت ر - تق / مواضيع مقترحة مع الحل
- ليست هناك تعليقات:

حوليات بكالوريا فلسفة مع الحل

رابط الموضوع

3gebac.blogspot.com


- ليست هناك تعليقات:

تطبيق الأندرويد مصطلحات ومفاهيم مادة التاريخ لطلاب البكالوريا BAC

‫مصطلحات التاريخ BAC‬‎ – Vignette de la capture d'écran


السلام عليكم ورحمة الله :

تطبيق مصطلحات ومفاهيم مادة التاريخ لطلاب البكالوريا حيث يحتوي التطبيق على جميع المصطلحات الخاصة بالمقرر
الدراسي كاملتا ملخصتا مبسطة في قالب يسهل عليك حفضها ومراجعتها من أجل التحضير الجيد للإمتحان BAC
ولقد جمعنا لكم في هذا التطبيق كل الوحدات التعليمية الخاصة بالعام الدراسي لمادة التاريخ

حمله الآن من متجر google play

https://play.google.com/store/apps/d...ry.termes.hait

- ليست هناك تعليقات:

حوليات بكالوريا لغة الفرنسية مع الحل

رابط الموضوع

3gebac.blogspot.com


- ليست هناك تعليقات:

حلول جميع تمارين المحاسبة التسيير المالي و المحاسبي للسنة الثالثة ثانوي

- ليست هناك تعليقات:

اهم مصطلحات التاريخ والجغرافيا bac

مصطلحات تاريخية وجغرافية]
مصطلحات التاريخ: سياسة الاحتواء: صاغ مبادئها جورج كينان الخبير السياسي الأمريكي عام 1947 تقوم هذه السياسة على فكرة إنشاء سلسلة من الأحلاف والقواعد العسكرية , بهدف تطويق وعزل الإتحاد السوفييتي . وإحكام الخناق حوله , ومنع انتشار نفوذه وإيديولوجيته إلى الدول المجاورة وإلى سائر مناطق العالم . 
2/ توازن الرعب النووي: توازن عسكري نووي دولي منبثق من امتلاك كل من الو م أ والإتحاد س , قوة عسكرية ضاربة خاصة بعد توصل كل منهما للسلاح النووي , تستطيع بها تدمير القوة الأخرى , وهكذا نشأت حالة من قوة الردع النووي العسكري المتبادلة , يتعذر في ظلها على أي من الدولتين أن تحقق نصرا على الأخرى أو أن تتحداها مباشرة خوفا من التدمير المباشر . 
3/ القطبية الثنائية : نظام ساد بعد الحرب العالمية الثانية يعتمد على وجود قطبين متفوقين في مركز القوى المؤثرة على الساحة الدولية , هما الو م أ والإتحاد س , حيث يتمتع كل منهما بمواصفات القطب العالمي . زال هذا النظام مع تصدع المعسكر الشيوعي وتفكك الإتحاد س . ليسود بعده النظام ذي القطبية الأحادية . 
4 /الانفراج الدولي : سياسة اتبعها المعسكران . الغربي بزعامة الو م أ والشرقي بزعامة الإتحاد بعد انتهاء أزمات الحرب الباردة خاصة في الستينات من القرن الماضي للتخلص من الشدة والضيق اللذين وصلا إليهما العالم 
5/ توازن القوى : نقطة تعادل بين القوتين المتعارضتين في إطار الحرب الباردة . الو م أ والإتحاد السوفياتي . وكانت أداة لحفظ الاستقرار الدولي . 
6/ الحلف اتفاق تتعهد بموجبه مجموعة من الدول بأن تتعاون فيما بينها في مجال الاستخدام المشترك لقدراتها العسكرية ضد عدو مشترك . 
7/ الأمم المتحدة : : تنظيم عالمي أنشئ عقب الحرب العالمية الثانية يضم في إطاره جميع الدول المستقلة والمتحدة والمرتبطة فيما بينها بما يعرف بميثاق الأمم المتحدة من مهامها تنظيم العلاقات الدولية على أساس العدل والمساواة , والمحافظة على الأمن والسلام الدوليين . مقرها نيويورك بالو م أ . 
8/ الانتداب : نظام استعماري جاء بعد الحرب العالمية الأولى بقوم بتكليف دول متقدمة ومتطورة بالسهر على إدارة دولة متخلفة وضعيفة إلى أن تصبح قادرة على تسيير شؤونها بنفيها . وذالك تحت إشراف عصبة الأمم . 
9/ الإمبريالية : هيمنة اقتصادية وعسكرية وثقافية وسياسية لدولة أو عدة دول على دولة أو عدة دول , ونهب خيراتها وثرواتها وهي صورة أخرى للاستعمار التقليدي , هي المرحلة العليا لتطور الرأسمالية . 
10/ حلف وارسو : تجمع عسكري تأسس في 14/05/1955 . مقره وارسو العاصمة البولندية . وهو أداة دفاعية لدول المعسكر الشرقي ضد خطر المعسكر الغربي حل بتفكك الاتحاد السوفياتي وتصدع المعسكر الشيوعي . 
11/ الحرب المحدودة : عمل سياسي شامل يلجأ إلى القوة المسلحة في مرحلة من مراحله لتحقيق هدف معين لاستدعي بالضرورة كسر إرادة الخصم أو فرض مشيئة المنتصر عليه . 
12) دول الحلفاء : يقصد به التحاف الدولي الذي تزعمته فرنسا وبريطانيا والو م أ خلال الحرب العالمية الثانية ضد دول المحور . 
13/ دول المحور : يقصد به التحالف الذي تزعمته ألمانيا وإيطاليا . واليابان أثناء الحرب العالمية الثانية 1939/1945 ضد دول الحلفاء . 
14/ دومينون : مستعمرة استيطان تتوفر على نسبة مهمة من السكان ذوي الأصل الأوروبي تتمتع بالحكم الذاتي وكان هذا النوع من الاستعمار متداولا داخل الإمبراطورية البريطانية . 
15/ ديكتاتورية : نظام سياسي شمولي يعتمد على حكم الفرد في غياب أي تمثيل نيابي . وتحصر كل السلطات والصلاحيات في يد رجل واحد . 
16/المعسكر الرأسمالي : مجموعة من الدول كانت تدور في فلك الو م أتعتنق الأفكار الليبرالية وتدافع عنها سياسيا واقتصاديا وفكريا . ظهر بعد الحرب العالمية الثانية وخلال الحرب الباردة . موازيا للمعسكر الشرقي آنذاك . 
17/ نزع السلاح : يقصد به الحد من إنتاج السلاح وتخزينه بكميات محدودة وتخفيف عدد الجيوش وتخفيض الاعتمادات المالية المخصصة للتسلح . وقد نص ميثاق الأمم المتحدة في المادة 11 على أهمية نزع السلاح كوسيلة للحفاظ على السلم والأمن العالمين . 
18/الكريملين : ( القلعة الحصينة ) قصر وسط موسكو اتخذ سنة 1918 مقرا لرئاسة الحكومة السوفياتية ومقرا لاجتماعات الحزب الشيوعي . 
19/البيت الأبيض : هو المقر الرئيسي لرئيس الو م أ بني سنة 1792 م ويستمد اسمه من اللون الأبيض الذي طليت به جدرانه ويتألف من ثلاث طوابق ويضم 312 غرفة وخصص الطابق الثاني والثالث للرئيس والطابق الأرضي للاجتماعات والحفلات الرسمية 
20/ مجلس الأمن : أحد الأجهزة الست التي يتكون منها هيكل هيئة الأمم المتحدة وهو أهمها على الإطلاق . يتكون من خمسة عشر عضوا خمسة دائمون يتمتعون بحق النقض ( الفيتو ) هم الو م أ . روسيا . فرنسا . بريطانيا . الصين 
21/ الإستراتيجية : هي فن وعلم وضع المخططات العامة المدروسة بعناية تامة لاستخدام دولة ما لمواردها او أي شكل من أشكال القوة المتوفرة لديها في سبيل تحقيق أهداف محدودة لها ., وأصل الكلمة يوناني يعني فن الأشياء العامة 
22/ حرب الاستنزاف : هي الحرب التي يحاول فيها كل من الطرفين المتحاربين القضاء على قوات خصمه تدريجيا بقصد إنهاكه تحضيرا للقضاء عليه . 
23/ الإمدادات : توفير الاحتياجات المطلوبة للقوات لمواصلة القتال من المؤن والذخائر والمعدات والرجال للقوات القائمة بالقتال . 
24/ سباق التسلح : محاولة كل دولة من الدول العظمى السبق في برنامج التسلح التكنولوجي والتفوق على الدول الأخرى اشتد خاصة أثناء الحرب الباردة . 
25/ الدبلوماسية : هي مجموعة القواعد والأعراف والمبادئ الدولية التي تهتم بتنظيم العلاقات بين الدول والمنظمات الدولية والتوفيق بين مصالح الدول المتباينة . وهي فن إجراء المفاوضات في الاجتماعات وعقد الاتفاقيات والمعاهدات . كما يطلق هذا اللفظ على كل من يتصف باللباقة . وحسن الصرف , والتهذيب الرفيع . والحذر والحيطة والبراعة في تحقيق أهدافه دون لإثارة حفيظة الآخرين . 
26/ الأيديولوجية : كلمة مكونة من كلمتين .( إيدو وتعني الفكرة . ولوجي وتعني علم ). وتفيد علم الفكرة . والأيديولوجية هي مجموعة أفكار ومبادئ تنطوي على النظم السياسية والاقتصادية والأهداف الاجتماعية والقيم الأخلاقية التي ينتهجها حزب ما أو دولة معينة . 
27/ التأميم : سياسة اقتصادية مفادها استيلاء الدولة على المؤسسات والمشاريع الاقتصادية والثروات الطبيعية والمرافق الحيوية الخاصة ونقل ملكيتها إليها بحيث تتولى هي إدارتها والتحكم فيها . 
28/ حالة الطوارئ : حالة استثنائية مؤقتة تتسلم فيها السلطات العسكرية إدارة شؤون البلاد وذلك في حالة حدوث خطر داخلي أو خارجي يهدد سلم واستقرار البلاد . 
29/ الاشتراكية : مذهب ونظام اقتصادي وسياسي معارض للنظام الرأسمالي . يقوم أساسا على الملكية الجماعية ( العامة لوسائل الإنتاج وإشراف الدولة إشرافا مطلقا على جميع شؤون الحياة اقتصاديا واجتماعيا وتوجيه نشاط المجتمع 
30/ الشيوعية : عقيدة وممارسة تنادي بإلغاء الملكية الخاصة والفدية والتمييز الطبقي . وهي نظام حكم شمولي يسيطر فيه حزب واحد الحزب الشيوعي على وسائل الإنتاج بهدف إقامة مجتمع تزول فيه الطبقية وتتحقق العدالة الاجتماعية انهارت الشيوعية بتفكك الاتحاد السوفياتي وتصدع المعسكر الشيوعي ودخلت معظم الدول 
الشيوعية الاقتصاد الحر .
31/ الحرب الشاملة : يقصد بها الحرب ذات الصفة العالمية والتي تشمل عدد كبير من الدول . كما تعني هذه الحرب عدم احترام المتحاربين للقواعد القانونية التي تحد من تصرفاتهم وبالتالي يمكنهم استعمال مختلف قواتهم ولا تفرق الحرب في هذه الحالة بين العسكريين والمدنيين ويتحول ميدان الحرب إلى المدن الكبرى والمراكز 
الإستراتيجية الداخلية كالمصانع والمستودعات وتستخدم فيها كل الأسلحة بما في ذلك غير التقليدية . 
32/ الستار الحديدي : مفهوم استعمله رئيس وزراء بريطانيا ونستون تشرشل لما تحدث عن أطماع الاتحاد السوفياتي التوسعية في أوروبا الشرقية فقال إنها أسدلت ستارا حديديا على أوروبا من منطقة البلطيق إلى ميناء تريستيا على الأدرياتيكي وأصبح يطلق ها المفهوم على الحرب الباردة بين المعسكرين . 
33/الأحلاف العسكرية : تكتلات عسكرية ظهرت أثناء الحرب الباردة جمعت دول ذات مصالح مشتركة بزعامة إحدى القوتين العظميتين مثل الحلف الأطلسي . وحلف وارسو . 
34/ أسلحة الدمار الشامل : أسلحة تمتاز بتدميرها القوي الشامل تتمثل في القنبلة النووية . الهيدروجينية . النيترونية والتي تسابقت الدول الكبرى في اختراعها في إطار الحرب الباردة
35/ الاستعمار المقنع : هو الاستعمار الجديد المتستر وراء أقنعة متعددة اقتصادية . وثقافية . 
36/ سياسة ملء الفراغ : سياسة استعمارية تبنتها وانتهجتها الو م أ وطبقتها في الفيتنام و مصر . 
37/ التحرر السياسي : هو استرجاع الاستقلال وخروج الاستعمار وقيام دولة مستقلة ذات سيادة معترف بها دوليا . 
38/ التحرر الشامل : هو دعم الاستقلال السياسي بالاستقلال الاقتصادي بحيث تشرف الدولة وتتحكم في جميع ثرواتها الاقتصادية مما يعطيها الحرية في المواقفوالاختيارات داخليا وخارجيا .
39/الكومنويلث:هي مجموعة الدول الناطقة باللغة بالبريطانية.
40/الفرنكفونية:هي مجموعة الدول الناطقة باللغة بالفرنسية.
مصطلحات الجغرافيا: 
1/ الخوصصة : ( الخصخصة ) مصطلح يعني قيام الدولة ببيع المؤسسات الاقتصادية التي تملكها للخواص . 
2/ مؤشر التنمية البشرية : مقياس تأليفي تتراوح قيمته بين 0 ــ 1 , يعتمد لقياس درجة تقدم الدول يؤلف المؤشر بين قياس أمل الحياة عند الولادة . ونسبة التمدرس . والناتج الداخلي الخام للفرد . 
3/ التنمية المستدامة : هي أخذ مصالح الأجيال القادمة بعين الاعتبار . 
4/ التنمية الشاملة : هي التنمية التي تشمل التنمية الاقتصادية والتنمية البشريةوتكون تنمية متوازنة ومستديمة . 
5/ النمو الاقتصادي : هو زيادة الدخل القومي الفعلي نتيجة للتقدم التكنولوجي ,وزيادة رؤوس الأموال المستثمرة وزيادة قوة العمل . 
6/ التخلف الاقتصادي: يتمثل في عدم الاستغلال السليم لموارد وثروات وطاقاتالمجتمع المادية والبشرية مما ينعكس على انخفاض مستوى المعيشة بوجه عام ( انخفاض مستوى الاستهلاك من السلع والخدمات .. ) 
7/ التضخم المال : يقصد به أنه حين ترتفع أسعار السلع لازدياد كمية النقود بالنسبة إلى كمية السلع والخدمات فإن قيمة النقود تتدهور ويسمى ذلك تضخما ماليا . فالتضخم يظهر كلما إزدادت وسائل الشراء لدى الأفراد من دون أن تزداد كمية السلع بالنسبة نفسها . 
8/ العملة الصعبة : مصطلح مالي اقتصادي شاع استخدامه بعد الحرب العالمية الثانية للدلالة على العملات المرتكزة على قاعدة الذهب مما يؤدي إلى اشتداد الطلب عليها وصعوبة اقتنائها . 
9/ قانون العرض والطلب : يعد قانون العرض والطلب من القوانين الأساسية في الاقتصاد الحر وفي الحياة العملية ومفاده أن سعر أي سلعة أو خدمة هو رهين العلاقة بين العرض والطلب . فطلب السلعة فيتحكم فيه عدد الأفراد اللذين يرغبون فيها ومدى رغبتهم تلك . وما لديهم من موارد لشرائها . وأما العرض فتتحكم فيه الكمية الميسرة من السلعة في أي لحظة . 
10/ التعريفة الجمركية : تشير كلمة التعريفة الجمركية إلى الضريبة التي تفرض على السلع والبضائع التي تمر بين أقاليم 
دول أو مناطق مختلفة . 
11/ الاتحاد الجمركي : يقصد بهذا المصطلح اتحاد بين ولايات أو دول لتكوين منطقة جمركية واحدة تلغى بين أعضائها التعريفة الجمركية والقيود التجارية الأخرى ولكن الاتحاد يحتفظ بحاجز من تعريفة خارجية مشتركة إزاء الدول الأخرى .
12/ الحرية الاقتصادية : يقصد بها سياسة عدم تدخل الدولة في الشؤونالاقتصادية .
13/ الحوافز الاقتصادية : يقصد بها تلك السياسة الاقتصادية والمالية التي تتبعهابعض الدول والتي من شأنها تشجيع النشاط الاقتصادي بها كتخفيض فوائدالقروض .والإعفاءات الضريبية أو تخفيضها , 
14/ الرأسمالية : نظام اقتصادي وسياسي واجتماعي يقوم على حرية الملكية الفردية لوسائل الإنتاج وحرية المبادرة والمنافسة بدافع البحث عن الربح . وعدم تدخل الدولة في الشؤون الاقتصادية . 
15/ التأميم : باختصار هو نقل الملكية من الأفراد والشركات الخاصة إلى ملكية الدولة أي الملكية العامة . 
16/ الاقتصاد المفتوح : يقصد به ذلك الاقتصاد تنشأ بينه وبين الاقتصاديات الأخرى علاقات تبادل تجاري كبيرة وهامة مع إلغاء لكل الحواجز والقيود التجارية . 
17/ الاقتصاد الموجه : يقصد به الاقتصاد الذي تسيطر عليه الدولة بصورة كلية وتوجهه وذلك عن طريق الملكية العامة لوسائل الإنتاج كما كان سائدا في البلدان الاشتراكية سابقا . 
18/ القطاع الخاص : هو ذلك الجزء من الاقتصاد القومي الذي يملكه ويديره الأفراد ( الخواص ) أو شركات الأشخاص أو الشركات المساهمة . 
19/القطاع العام : يشمل المؤسسات والشركات والوحدات الإنتاجية العامة التي تملكها الدولة أو تساهم في جزء كبير من رأسمالها 
20/ الإنتاجية : مردودية العامل الواحد في فترة زمنية محددة . 
21/ الاكتفاء الذاتي : يعني إنتاج حاجيات السكان الأساسية محليا دون اللجوء إلى استرادها من الخارج . 
22/ حرية التجارة : مبدأ إزالة القيود والحواجز والعقبات التي تحد من تدفق التجارة الدولية وتمنع انتشارها . 







23/ التصحر : هو انخفاض وتدهور خصوبة الأراضي المنتجة سواء كانت مراعي أو مزارع وبان تصبح أقل إنتاجية إلى حد كبير أو فقدان خصوبتها كليا . 
24/ الشراكة : هي إطار للحوار والتعاون والتنسيق وتبادل المنافع والمصالح الاقتصادية والتجارية والثقافية والأمنية 
25/ هجرة الأدمغة : حركة مغادرة الكفاءات العلمية والتقنية والباحثين لأقطارهم الأصلية باتجاه البلدان المتقدمة . 
26/ الليبرالية : نظرية اقتصادية تتبنى نظاما اقتصاديا يقوم على حرية المبادرة . وحرية المنافسة , وقانون السوق والعرض . والملكية الفردية لوسائل الانتاج . ( قمة الرأسمالية ) 
**مع تحياتي**و الله ولي وللجميع التوفيق والنجاح باكبر المعدلات*
- ليست هناك تعليقات:
الاشتراك في: التعليقات (Atom)

مواضيع المدونة